刘一林：我的10条办学大纲

2024年02月02日 08:36 美中时报刘一林

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1992年夏，我带着教育博士学位毕业于纽约州立大学，此时立志为中国的教育改革发挥一些作用。但当时还没拿到“绿卡”，不能自由来往于中美之间，为了保住合法身份，只好再读一门信息科学硕士。1993年夏，我获信息科学硕士学位后，在美的中国公民被允许以临时绿卡的身份周游世界，我可以回国了！回到我的家乡河南，听闻我的一位大学同学创办了一所私立学校，我很感兴趣，便前往拜访。这位校长同学邀请我向学生们介绍一下美国的中小学教育情况，我欣然从命，因为我想把这所学校办成美式学校。我的报告受到同学们的热烈欢迎，会后与教师座谈我奉劝他们改变办学思想，不要与公立学校竞争升学率，不然必然失败，因为公立学校的学生学习状况要比私立学校的学生好得多，即使教师的水平再高也难做“无米之炊”。但该校以退休老教师为主，传统教育理念束缚较深，难以接受我的建议，尽管学生反应热烈，我仍无功而返。随后通过朋友们介绍，我奔赴各地与一些实业家商讨创办新型学校的建议，都说不感兴趣。我对在中国推行教育改革失去了信心，便返回美国，几乎放弃了我的抱负。

2008年秋，我人在美国，中国朋友越洋电话唤起了我的希望。他在电话里介绍说他两个儿子都在北京王府学校上学，这所学校不是以升中国大学为办学目的，毕业生几乎都到英联邦国家留学了。当时王府学校正面临一些困难，很多学生被其它学校拉走，我的朋友也正面临着两难。于是他向校长王广发博士推荐我去协助他把学校办得更好，校长求贤若渴，答应为我报销机票，请我到北京面谈。我在准备好办学大纲后飞赴北京，落地后就直接觐见王校长，校长热情接待了我，请来所有校领导参加面谈。在交谈中，校长首先向我介绍他的理念:为中国培养一批具有国际视野，掌握现代知识的国际化人才。他接着阐述，目前世界经济正由知识型向人才型转变，仅有先进的书本知识不行，一定要有掌握和运用先进知识的人。对他的真知灼见我深有同感，我也长期思考“培养具有国际视野的未来领导者”。何谓“具有国际视野的领导者”?我认为其解有三:

1. 知识全面。社会在前进，科技在发展，新型人才需要多种知识融会贯通，许多创造发明是在边缘科学中产生的。

2. 阅历丰富。发达的信息社会使人类变成了地球村，未来的领导者不能是井底之蛙，更不能鼠目寸光，他们必须具有一览天下的能力。

3. 领导才能。领导才能是在实践中逐渐培养起来的，而不是随意任命的或靠关系和金钱买来的。所谓的领导并不单指政府领导，还包括企业、单位和组织、团体的领导。

由于我在美国获得教育博士，对美国教育了解较深，故对中美教育进行了比较：

我们中国的教育，就知识深度来讲，远远超过美国，很多人不想把孩子送到美国，就是认为美国学的东西“太浅”。但中国学生学到的是死知识，不会运用，因此培养了一大批“高分低能”的人才，参加奥林匹克科学竞赛可以得大奖，但产生不出一个诺贝尔科学奖获得者。也正是这种教育，使中国的社会出现创新不足，仿冒成风现象。人类社会的发展，使地球变得越来越小，如果国家的栋梁之才缺少国际知识，没有国际经验，不懂国际交往，就无法把国家建设成国际化社会。但是，把孩子送到国外深造，送到哪个国家最好?我倡导送到美国，理由有四:

1. 美国科学技术先进。这个应该是不争的事实，百分之七十左右的诺贝尔科学奖获得者出自美国。

2. 美国高等教育发达。美国共有四千多所高等院校，大学世界排名的前十名美国占据八个，仅有英国的剑桥与牛津可与其比肩;世界排名的前五十名美国三十七所榜上有名; 世界排名前一百名美国跻身一半; 美国200名知名大学全部进入世界大学五百强之列。

3. 美国教育费用合理。美国是个高收入国家，平均收入比英国、法国、澳大利亚都高，但学费却低于这些国家，并且还给国际研究生提供数额不等的奖学金。

4. 美国学生工作好找。为了吸引国际高学历人才，美国专门制定了鼓励获得硕士以上学位的留学生留在美国工作的移民政策，给这些人发放 H-1B 签证，可在美国工作六年，并可申请“绿卡”。2008 年六万五千个名额的 H-1B一天内就被用磬，据说将增至十六万，这就是说，每年至少有十六万留学生将有可能在美国找到工作。不管中国的留学生是否留在美国或回国，学过的知识就能马上运用。

校领导们听过我的论述，多表赞同，决定把留学国家的主要目标确立为美国。王校长马上颁发聘书给我，让我担任美国教育事务顾问，我欣然受聘，并答应在一周内提交根据王府学校实际修改后的办学大纲。

不出一周，我就结合王府学校的实际，提交出我的办学大纲：

1. 统一领导认识。在中国办国际学校尚属新生事物，熟悉传统教育的管理层对新的办学理念需要一个理解和自觉实行的过程。因此，应经常对办学理念进行深入讨论，结合实际提出问题并解决问题，使领导们真正认识到新的办学理念与传统的办学方针的差异和其优越性，从而在工作中自觉贯彻新的办学理念。

2. 明确办学方向。王府学校是所国际学校，他所培养的学生不是为了去挤中国高考的“独木桥”，而是为了出国留学。因此，应彻底摒弃应试教育，全力培养符合国际大学要求的学生。

3. 努力培养师资。由于国际学校与传统学校存在较大差异，很多教师不适应新的教学要求，我们也无法招聘到完全符合我们需要的教师。因此，应对现任教师进行一次摸底或测试，让有培养前途的教师进行脱产或半脱产进修，限期达到要求上岗。

4. 积极引进外教。既然是国际学校，英语应为第一语言。虽说我们的教师也能讲些英语，但既不规范又不标准，教出的学生很难适应真正的英语语言环境。更何况外教还能为我们引进新的教学方法和内容，使我们学校更符合国际学校的要求。

5. 实行“走班制”。美国高中从2000年起就开始实行学分制，除制定七门必修课程外，学生可根据个人爱好和今后的专业方向选修其他课程或大学课程。学生不是按年级上课，而是按课程级别上课，只要修满要求的学分就可毕业。我认为应改变目前的年级制为学分制，这样更符合“因材施教”原则。

6. 确定规范教材。到底开设哪些课程，使用哪种教材，是我们急需解决的问题。如果我们的学生是以到美国留学为主，那么就应该引进美国的高中教材而不要再使用 A-Level。其实这种转变并不难，因为毕竟都是英文教材，只是内容和深度有别罢了。另外还要开设一些符合美国大学要求的课程，例如AP课程。

7. 设立学生导师。以往的教育方法是由班主任负责学生的生活和教学，但更多的是注重德育。我所提倡的导师制英文称作“COUNSELOR”，由专业教师负责指导偏爱此专业的学生，为他们的学业提出建议，对他们的学习情况进行监督，与他们的家长保持联系，最终为他们申请大学提供帮助和撰写推荐信。

8. 建立学生档案。我们培养的是全面发展的学生，因此，对他们在校的所有成绩都要存有记录。一则让学生知道自己在校的所作所为，二则让家长了解自己的孩子成长情况，三则让教师和导师推荐学生时有据可依，四则可为大学提供学生表现的证据。

9. 开展社会活动。中国的学生素有“死读书，读死书，读书死”之贬称。欲让学生具有国际视野，就得让他们多接触社会;欲让学生具有领导能力，就得让他们多参加社会活动。因此，学校要为学生提供各种社会活动机会，使他们从中得到锻炼，也为将来申请大学积累条件。

10. 严格学生管理。由于学生处于青春期，极具可塑性，因此，学校要对学生奖罚分明。为了体现正面宣传为主，应该多设奖项，经常进行评比。同时，对违纪行为要严厉惩罚，对言行不轨的学生要实行特殊教育，或者除名。

校长看到我起草的办学大纲，立即在校级领导层印发，组织讨论，受到大家的赞同，并开始按照实行。

2009年，校长在全国首开先例实行“走班制”，从英语科为起端，把一个年级的学生按英语程度分为三级，分别授课。第二年，数学、物理、化学三科也开始实行“走班制”。2010年，我到王府学校后的首届毕业生八十多人全部考入了美国名校，使王府学校的名声大振，一届学生增加到三百多。2015年，国家教育部号召全国高中到2020年实行“走班制”，我到河南各地去给高中教师们讲解王府学校的“走班制”，大家反响热烈，积极赞扬王府学校树立了榜样，但对能否在本校实行“走班制”疑虑重重，纷纷组织到王府学校参观。因此，我将王广发校长称为“国际教育的先行者”，并被中国的教育者所认同。

不仅凑巧我的朋友的孩子在北京王府学校就学，使我能以该校为基地实现我的抱负，更凑巧的是我们请来的校长助理，美国哥伦比亚大学博士的夫人，竟是河南大学的校友。王府学校与河南大学不期之中建立了联系。

王府学校成立于1993年，当时的建筑以瓷砖为主，到了21世纪，就显得落后了，好像到了乡镇，因此我建议王校长将学校建筑重新装修一下。谁知王校长竟花费一亿多元将学校整修一新，学校大门模仿北大，校园中心矗立着孔子雕像，使学校面貌中西合璧，说明王校长要使中国的传统教育与国际教育有机地结合在一起。

美国的教育，是让学生根据自己的兴趣多方面发展。因此，我建议校长可否开发多项课程，让学生有更多的选择，以利于学生的全面发展。王校长立即采纳了建议，不仅开发了诸如高尔夫、棒球、美式足球等符合美国学生喜爱的课程，帮助学生提前适应美国生活环境；同时还组织了机器人、话剧、英语讲演等兴趣社团，鼓励学生积极选课和参加，丰富了学生的学习内容。王府学校的学生多次参加全国的机器人大赛，均获得优异成绩，更促进了学生们踊跃参加。

为了能让更多的学生进入美国的顶尖大学，王校长接受我的建议，任命我为王府学校的代表，遍访美国名校，一方面了解每个名校的录取要求，一方面介绍王府学校的情况，同时邀请招生办的负责人访问我校，旅差费由王府学校报销。遵照校长的指示，我飞赴美国，开始了历时一个多月的遍访。我驾车环游美国，几乎每天访问两个全美排名前五十的大学，不仅记下了该校的录取要求，并且送上了王府学校的介绍画册，同时邀请他们在方便的时间访问王府学校，承诺负担整个行程的费用。第二年，就有十几位美国名校的招生官来到王府学校访问，并宣讲本校的情况，欢迎王府学校的学生选报该校。为了扩大王府学校在美国教育界的影响，王校长出资几百万元人民币款待美国教育百人访华团。有人不解王校长为何花费如此巨款宴请美国客人，王校长解释说，如果在美国宣传王府学校，达到这样效果，花费就不止这个数了，我真佩服王校长的商业头脑。

为了方便王府学校的留学生与母校的联系，我协助王校长在美国建立了教育公司，设立了办事处，每年都到美国去校友比较多的大学探访慰问，我几乎每次都陪同王校长前往。遇到资金有困难的学生，或学习成绩优异的学生，他都会慷慨解囊，予以资助。同时，王校长还邀请回国探亲的同学回访母校，举办座谈会，向学弟学妹们介绍他们在美国的学习和生活情况，承诺学弟学妹们到美国后，提供各种帮助，解除了学弟学妹们的后顾之忧。

王校长具有国际视野，经常参加各种国际会议，特别是远程教育会议，并被选举为主要负责人。为了扶持红色老区和贫困地区的教育事业，王校长出巨资建立卫星接收和发射站，通过卫星向井冈山、延安等地区的学校直接传送美国老师讲授的英语课程，使无法获得纯正英语教学的学生能够得到真传。由于王府学校开了远程教育的先河，这次遇到疫情学生不能到校上课，很自然地转用网上授课，师生们早已适应了这种教育方法。

王校长积极为学生创造接触世界的机会。他本人与外交部关系密切，又是外交协会的理事，便经常带领学生旁听各种类型的国际会议，并鼓励学生积极参与。有位学生因热心协助联合国妇女组织在中国的活动，从北卡罗莱纳大学毕业后，被聘为该组织的成员。除此之外，王校长还邀请国际名人，诸如小布什总统的弟弟，到学校与学生们交谈，让同学们更加开阔眼界。

我与王校长风雨同舟，奋斗了十年，学生从当年一届不到百十名发展到一届三四百名，由于校舍的限制，学生已经满员，否则每届学生都会在五百名以上。学费已涨到一二十万元，学生仍趋之若鹜，原因何在？王府学校秉持美国的教育方式，让学生按自己的兴趣选学课程，使学生得到充分的自由，相比军事管理式的学校，学生们可以摆脱束缚，遨游天下。

然而，我长期为糖尿病所困，最后终于发展到肾衰竭，必须透析。我在中国没有医疗保险，并且已年届七十，2018年，只好告别王府学校，回到美国洛杉矶的家中，接受免费透析。虽说现在已在老年护理中心卧病在床，但还时刻关心着王府学校的发展，看到王府学校的毕业生能被美国前十名大学所录取，我为王府学校的进步而自豪！最近，我看到中国国内对国际学校的评比，王府学校名列第二十五名，并为私立学校的第二名，不由得为我对中国国际教育所作的贡献而感到心满意足。